学生姓名：Z同学

申请类型：国内高中12年级申请美国本科

录取院校：

1.罗格斯大学，

2.克拉克大学，

3.爱荷华大学，

4.密歇根州立大学，

5.美利坚大学，

背景分析： 

“我在外面复习功课，老师你可以等我吗？”来自广东一所重点中学的Z同学正在和新梦老师确认文书头脑风暴的时间。Z同学的托福成绩考了几次，始终很难将分数提高到80分以上，于是决定利用课后的时间来疯狂恶补。所以为了申请文书的制作，新梦老师在晚上大约10点左右开始和她进行文书谈话。

在文书谈话之前，新梦老师先是和Z同学按照申请时间规划表，讲解了接下来的申请节点以及让她开始联系学校老师准备推荐信。而国内中学生在高二下学期的6月份需要参加学业水平测试，这个测试将关系到是否获得毕业证。所以新梦老师建议Z同学水平考试结束后再开始进行SAT的学习和培训。当新梦老师听完Z同学分享自己过往的活动经历时，发现她并没有参加过含金量特别高的活动或者比赛，但初中的时候曾去加拿大参加夏令营活动，日常爱好跳舞唱歌，做蛋糕，曾参加过硬笔书法比赛和作文比赛，新梦老师鼓励Z同学在接下来申请文书准备阶段，好好梳理回顾这些活动经历，按写手账的方式记下来并发给新梦老师。

新梦老师收集完所有的素材后，便再次和Z同学进行深度的文书素材挖掘谈话，在谈话过程中，新梦老师将目光落在她跳舞的前后变化上，了解到舞蹈让塑造了她自信乐观的形象。所以在制定文书的时候，新梦老师描写了Z同学在小的时候有点罗圈腿，所以就被送去学跳舞，后来慢慢培养起了跳舞这一兴趣，加之她平常也乐于助人，所以会经常把自己的一些衣服送给清洁阿姨，最后文书展现了她从自卑到自信的蜕变过程。申请递交后，Z同学很快便收到了学校的面试邀请，新梦老师先是让Z同学了解整个申请材料，然后分享面试学校培养学生的理念、专业设置、学术资源、海外交流机会等。每次培训的时间至少一个小时，培训结束后，新梦老师会给学生总结不足之处以及增加新的问题，让学生在消化过往的培训问题之余，也不断整理新的问题。

当面试结束后，Z同学便再次回到备考托福考试中，可无奈分数始终难以突破80分，最高的一次只有78分。一般而言，80分的托福是很多大学录取的基础分。面对这样的情况，新梦老师先是鼓励Z同学继续努力备考，分析自己过往备考的经历，检查自己是否还有哪些知识盲点没有复习，查漏补缺，并适当调整好自己的心态。另一方面，新梦老师也在不断跟申请的学校保持积极的沟通，定期去分享Z同学在学校参加的活动，向招生官突出她的个人的性格优势和亮点。最后，虽然Z同学的托福成绩没有达标，但是收到了罗格斯大学的录取，学校允许学生可以利用大一来过渡本科的学习，除了学习学术课程外，也不断提高自己的英文水平，大一课程成功完成后，学生可以无缝对接本校的大二课程。